Τηλέφωνο: (+30) 2310 423233

Ανακαλύψτε το μαθησιακό στυλ του παιδιού σας : τα παιδιά μαθαίνουν με μοναδικούς τρόπους -- αυτό ακριβώς είναι το κλειδί για επιτυχία στη μάθηση κάθε παιδιού / Μαριαέμα Γουίλις [και] Βικτώρια Κιντλ Χόντσον ; μετάφραση από τα αγγλικά, Βασιλική Κοκκίνου

By: Willis, Mariaemma [Συγγραφέας]Contributor(s): Kindle Hodson, Victoria [Συγγραφέας] | Κοκκίνου, Βασιλική [Μεταφραστής]Material type: TextTextLanguage: Ελληνική Original language: Αγγλική Series: Ψυχολογία-ΠαιδαγωγικήPublication details: Αθήνα : Ενάλιος, c2000Description: 362 σ. : εικ. ; 24 εκISBN: 9605360675Uniform titles: Discover your child's learning style : children learn in unique ways--here's the key to every child's learning success Ελληνικά Subject(s): Εκπαιδευτική ψυχολογία | Εκπαίδευση | Μάθηση, Ψυχολογία της | Γνωστικά στυλ των παιδιών | Εκπαίδευση -- Γονική συμμετοχήDDC classification: 370.15
Contents:
Μέρος Ι: Επιληφθείτε της ομάδας -- Το διψασμένο για μάθηση παιδί -- Επιτυχία για κάθε παιδί -- Ποιος νοιάζεται; -- Μέρος ΙΙ: Κάντε το προφίλ -- Το μαθησιακό προφίλ: ας ξεκινήσουμε -- Προδιαθέσεις: Ο τρόπος που μας βλέπει ο κόσμος -- Ταλέντα: Τα έμφυτα προσόντα μας -- Ενδιαφέροντα: Πόσο εύκολα τα παραβλέπουμε -- Αντιληπτικότητα: Κάτι παραπάνω από Ακουστικός, Οπτικός ή Κιναισθητικός τύπος -- Περιβάλλον: Πέρα από το θρανίο και τέσσερις τοίχους -- Και τώρα συγκεντρώστε τα -- Δραστηριότητες -- Μέρος ΙΙΙ.: Γίνετε ο προπονητής της επιτυχίας -- Συνεχίστε να εφαρμόζετε όσα μάθατε -- Τι γίνεται, όμως με τις μαθησιακές δυσκολίες; -- Πως θα μιλήσετε με τον δάσκαλο του παιδιού σας -- Εκπαιδεύοντας για τον αληθινό κόσμο -- Επίλογος: Μερικές τελευταίες σκέψεις -- Παράρτημα: Κριτήρια αξιολόγησης του Μαθησιακού προφίλ.
Summary: Πότε το παιδί αφομοιώνει καλύτερα; Το πρωί, το απόγευμα ή το βράδυ; Προτιμάει να διαβάζει καθισμένο στο γραφείο, στο πάτωμα ή στο κρεβάτι; Προτιμάει να διαβάζει μόνο ή με παρέα; Με μουσική υπόκρουση ή εν πλήρη ησυχία; Αυτές είναι μερικές πληροφορίες που θα μπορούσαν να συνθέτουν το ιδιαίτερο μαθησιακό στυλ του παιδιού σας. Αυτό που για ένα παιδί λειτουργεί αποτελεσματικά, για κάποιο άλλο είναι πρόβλημα. Αναγκάζοντας τα παιδιά μας να ακολουθούν όλα το ίδιον τρόπο διδασκαλίας, και κυρίως το ίδιο μονότονο μοντέλο εκπαίδευσης εδώ και πολλές δεκαετίες, αγνοώντας τους ιδιαίτερους τρόπους μάθησης του καθενός και την ψυχοσύνθεσή του τα αδικούμε κατάφορα. Καταδικάζουμε τα παιδιά με ιδιαίτερη ευφυϊα και χαρίσματα να μένουν στο περιθώρειο. . . Χαρακτηρίζουμε την πλειοψηφία των μαθητών "μέτριους" αγνοώντας ότι καθένας μας έχει ένα κρυφό ταλέντο που τις περισσότερες φορές μένει θαμμένο και ανεκμετάλλευτο. Χαρακτηρίζουμε δυσλεξικά ή υπερκινητικά παιδιά προικισμένα με ιδιαίτερα χαρίσματα. Ας μην είμαστε ρατσιστές απέναντι στα παιδιά μας. Ας μην βάζουμε ετικέτες στους μαθητές επειδή οι εγκέφαλοι όλων δεν λειτουργούν με τον τρόπο που επιβάλλει το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Ας γίνουμε ρεαλιστές και δίκαιοι. Κάθε παιδί πρέπει να παίρνει αυτό που αξίζει.
Item type: Books (Βιβλία)
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Current library Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
Δανιηλίδειος Παιδική Βιβλιοθήκη
Βιβλία για μεγάλους 370.15 WIL (Browse shelf (Opens below)) 1 Available 0000012739
Κεντρική Βιβλιοθήκη Δήμου Καλαμαριάς
Κύρια Συλλογή-Non Fiction 370.15 WIL (Browse shelf (Opens below)) Available 0000078895
Παιδική Βιβλιοθήκη Συνοικισμού Καραμπουρνάκι
Κύρια Συλλογή-Non Fiction 370.15 WIL (Browse shelf (Opens below)) 1 Available 0000033261
Total holds: 0

Περιέχει βιβλιογραφία.

Μέρος Ι: Επιληφθείτε της ομάδας -- Το διψασμένο για μάθηση παιδί -- Επιτυχία για κάθε παιδί -- Ποιος νοιάζεται; -- Μέρος ΙΙ: Κάντε το προφίλ -- Το μαθησιακό προφίλ: ας ξεκινήσουμε -- Προδιαθέσεις: Ο τρόπος που μας βλέπει ο κόσμος -- Ταλέντα: Τα έμφυτα προσόντα μας -- Ενδιαφέροντα: Πόσο εύκολα τα παραβλέπουμε -- Αντιληπτικότητα: Κάτι παραπάνω από Ακουστικός, Οπτικός ή Κιναισθητικός τύπος -- Περιβάλλον: Πέρα από το θρανίο και τέσσερις τοίχους -- Και τώρα συγκεντρώστε τα -- Δραστηριότητες -- Μέρος ΙΙΙ.: Γίνετε ο προπονητής της επιτυχίας -- Συνεχίστε να εφαρμόζετε όσα μάθατε -- Τι γίνεται, όμως με τις μαθησιακές δυσκολίες; -- Πως θα μιλήσετε με τον δάσκαλο του παιδιού σας -- Εκπαιδεύοντας για τον αληθινό κόσμο -- Επίλογος: Μερικές τελευταίες σκέψεις -- Παράρτημα: Κριτήρια αξιολόγησης του Μαθησιακού προφίλ.

Πότε το παιδί αφομοιώνει καλύτερα; Το πρωί, το απόγευμα ή το βράδυ; Προτιμάει να διαβάζει καθισμένο στο γραφείο, στο πάτωμα ή στο κρεβάτι; Προτιμάει να διαβάζει μόνο ή με παρέα; Με μουσική υπόκρουση ή εν πλήρη ησυχία; Αυτές είναι μερικές πληροφορίες που θα μπορούσαν να συνθέτουν το ιδιαίτερο μαθησιακό στυλ του παιδιού σας. Αυτό που για ένα παιδί λειτουργεί αποτελεσματικά, για κάποιο άλλο είναι πρόβλημα. Αναγκάζοντας τα παιδιά μας να ακολουθούν όλα το ίδιον τρόπο διδασκαλίας, και κυρίως το ίδιο μονότονο μοντέλο εκπαίδευσης εδώ και πολλές δεκαετίες, αγνοώντας τους ιδιαίτερους τρόπους μάθησης του καθενός και την ψυχοσύνθεσή του τα αδικούμε κατάφορα. Καταδικάζουμε τα παιδιά με ιδιαίτερη ευφυϊα και χαρίσματα να μένουν στο περιθώρειο. . . Χαρακτηρίζουμε την πλειοψηφία των μαθητών "μέτριους" αγνοώντας ότι καθένας μας έχει ένα κρυφό ταλέντο που τις περισσότερες φορές μένει θαμμένο και ανεκμετάλλευτο. Χαρακτηρίζουμε δυσλεξικά ή υπερκινητικά παιδιά προικισμένα με ιδιαίτερα χαρίσματα. Ας μην είμαστε ρατσιστές απέναντι στα παιδιά μας. Ας μην βάζουμε ετικέτες στους μαθητές επειδή οι εγκέφαλοι όλων δεν λειτουργούν με τον τρόπο που επιβάλλει το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Ας γίνουμε ρεαλιστές και δίκαιοι. Κάθε παιδί πρέπει να παίρνει αυτό που αξίζει.

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer